关于应用型人才的定义

"应用型人才" 英文对照
applied talent in;
application - oriented professionals;
talents for application;






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"应用型人才" 在学术文献中的解释
1、（三）应用型人才的培养所谓应用型人才主要是指适应实际需要擅于处理第一线事务从而保证生产正常运行的技术人员、管理人员和高级技工.开放教育的主要任务就是培养能适应本国经济和社会发展需要的应用型人才
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2、应用型人才是指获得工程师初步训练的高等工程技术人才是面向厂矿企业与工程建设部门从事制造、施工运行、维修测试等工艺和管理工作.培养应用型人才需要通过课程设置、实验教学、实践教学等一系列教学环节来保证
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3、应用型人才是指应用科学定理定律等知识“物化”为产品或工程设计的工程师、工艺师、设计师和技师.我国是一个发展中的国家,还处于社会主义初级阶段,更是把培养高级应用型人才作为高等教育事业的一个重点
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4、所谓“应用型人才”主要是指德、智、体、美等方面全面发展的,能够适应现代社会的生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的,掌握高新技术并能熟练运用的高级专门人才
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5、所谓应用型人才是指有必要的理论知识较强的实践技能和良好的职业素质的人才.丹溪所谓“阴常不足”其“阴”是指人体难盛而易亏的明精
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6、前者称学术型人才,后者称为应用型人才.而应用型人才可细分为工程型人才、技术型人才、技能型人才.学术型人才要求基础理论深厚,有较好的学术修养和较强的研究能力,特别应在某一专业方向上有较高的造诣
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7、所谓应用型人才是指掌握直接应用于生产和建设现场的技术人才.能够把设计图纸转化为产品和能够将新技术转化为实际生产力并能进行技术改造与革新的实用和实践性人才
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8、其中第三类人才称之为技术应用型人才或被简称为应用型人才,由高职高专教育培养,第一、二类人才由本科、研究生教育培养.这种观点加上不断宣传高专高职培养人才的应用性,以致在一些同志心目中造成了高等应用型人才等同于高专高职培养人才的错觉
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9、只要具备以上两种能力,不论他是否具有学历,都可称为应用型人才.目前的绿色证书还不能代表农村所有有能力的人,也不能完全代表有绿色证书的人就有相当的能力
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10、所谓应用型人才是指对企业内部效益高、投资小、回收期短的人才资源.2．人口的自然地理分布人口的自然地理分布是指按人们居住地域的自然地理标志分组所显示出来的分布
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"应用型人才" 在工具书中的参考阅读
应用
"应用型人才" 在CNKI文献中的参考阅读
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作者：黄勇
成都理工大学工程技术学院 管理系 电子商务教研室

诚实人不用再尴尬

最近有个朋友送了我本杂志叫《生命季刊》，我翻了翻，觉得蛮有意思。其中讲述了一位叫桑子的化学系专业大学生的故事。故事中讲述了桑子听到两位同学在讨论他们参加的一次特别的营会，他也很感兴趣，就去参加了他们组织的活动，不成想，在这个由大学生组织的查经班里，大家在讨论怎样不作弊？这令他感到非常特别。因为在大学生的宿舍里，大家都在讨论如何作弊，而这里面的大学生却在讨论如何不作弊。从此，他感到自己找到了归宿。因为以前他考试作弊的时候，心里总是非常挣扎，然而大家都这么做，每次就用这话来安慰自己。可是内心的挣扎让他不能释怀。直到这次偶然的机会，他结识了这群有信仰的大学生，他才认识到原来这这世界上还是有好人，还是有人追求诚实善良，桑子不再是孤独者，他为自己能做诚实人而感到高兴，更为有一群人都在彼此鼓励过诚实的生活而感到由衷的幸福。

我想，现在人活着很痛苦，内心的挣扎一定是个原因。诗篇49篇18节中说：“他活着的时候，虽然自夸有福（你若利己，人必夸你。）”思想一下，现在的社会不就是这样吗？中国不是有句俗语：“人不为己，天诛地灭。”可见这种思想在中国人的心里面可谓根深蒂固呀。但诗篇49篇19、20中却说这样的人是：“他仍必归到他历代的祖宗那里，永不见光。人在尊贵中而不醒悟，就如死亡的畜类一样。”

其实，我认为，大多数人的内心里都有善良的成分，只是处在这个是非不分，善恶不分，好坏不分的时代里，人们的标准已经混乱了。其实，人们根本就没有标准，“少数服从多数”这就是真理。然而，所谓少数服从多数也是有问题的。因为谁的声音大，谁的地位高，谁说的话就有权威，有影响力，就会吸引许多人去膜拜。而这些人并非是多数人，但是却像明星偶像一样被人们效仿。这恰恰是我们这个时代的悲哀。

真希望天下人都能像故事中的桑子一样，不再为做诚实人而苦恼和尴尬。我现在明白为什么我比较喜欢周星驰演的《功夫》，电影里的主人公不正是一位本质善良，但又被社会的不良风气搞的标准混乱的有志青年吗？影片的结局告诉我们：做诚实人，回到自己的本相去，这才是真实的人生。

作者：黄勇
成都理工大学工程技术学院 管理系 电子商务教研室

关于遵守规则

中国人有句话说的好：没有规矩，不成方圆。可惜，在我们的国家，人们对按规矩办事似乎有点不以为然。按规矩办事，就意味着不走捷径；按规矩办事就意味着墨守成规；按规矩办事就意味着太老实，缺心眼。我们有些中国人喜欢自作聪明，凡事都希望别人按照规矩来，自己好不按规矩走捷径，说穿了就是投机取巧。

那么，我们看看为什么需要规矩？其实规矩是让人们按照一定的规范去行事为人。规矩通常是在一定的基础上建立起来的，为了保障公共的利益不受侵犯，为了保障群体中的个体之间可以有一个共同的行动标准，这样可以避免人们之间的冲突，甚至对于保护个体的安全有着非常重要的作用。比如，红灯停绿灯行，这就是最简单的交通规则，你不遵守规则，随意横穿马路，表面上你提高了效果，但同时你也把自己放到了非常危险的处境。

再比如家长都知道有些东西对孩子是危险的，他就不能让孩子接近或玩耍这些危险的东西，这是规矩，必须按照规矩办。如果家长不按照规矩办事，比如说看到孩子拿着刀子却不立即制止，而是站在一旁劝说，你猜猜会发生什么事？孩子会被刀割伤，并且送进医院缝针。你不信吗？这件事昨天晚上就在我们家里发生了。

我曾经多次跟我的母亲说：绝不能任着孩子的性子，有很多东西对他们来说都有危险。绝不能让孩子玩耍这些东西。可惜，我的母亲，准确的说，我爱人的母亲，经常是表面答应，背后还是娇惯孩子，只要他闹，什么都可以给他，什么都敢给他。结果，就是这种放任，就造成了昨天晚上的悲剧。

这件事让我清楚地看到遵守规则的重要性，也让我认识到规则并不仅仅是为了约束人而设计的，许多时候，规则正是为了保护人才设立的。只是人们常常为了追求所谓的自由，而任意地践踏规则，结果是自害己命。

但愿我们凡事都建立规则，并自发自觉地按照规则办事，这是件利人利己的事情，何乐而不为呢？


作者：黄勇
成都理工大学工程技术学院 管理系 电子商务教研室

关于守信与承诺的几点感想

我之所以想写这篇文章，是我发现我们在生活工作中很少注意到自己的言行举止对他人的影响。比如说当有人委托我们做什么事情的时候，我们是不是很爽快地答应了，后来又让人家等了很久也没有下文了，这就是不守承诺。承诺是一个人向另一个人表达其愿意承担某项责任的约定。承诺在我们的生活中很普遍，但信守承诺在我们的生活中似乎属于稀缺资源。为什么有人可以一字千金？为什么有人说的话就没有人愿意相信？这就是信用问题。

我们每个人都在别人的心目中有一个信用账户，当我们每一次向他人兑现我们的承诺时，我们的账号上就会多了一笔存款。反之，每当我们失信一次承诺的时候，我们的信用账户上就会少了一部分钱。如果我们从来都不对人承诺什么，那么我们的账户里可能什么都没有。

中国有句话说得好：君子一言，驷马难追。在很多时候，我们都不能说自己是君子。我就向学生承诺过一些事情，后来因为各种原因都没有兑现，你说我怎么敢说自己是君子呢？有的时候我们失信于人是由于其他人对我们失信造成的。比如，领导安排一项工作，你爽快地答应了，然后你分配给你的同事。你问你的同事，做这件事要多长时间，他告诉你3天，好，你就会回复领导，3天应该没有问题。结果，到了第三天你问你的同事，他说：“非常抱歉，这几天太忙，我把这事情给忘记了。”于是，你赶紧和领导去解释说某某原因可能要耽误几天。于是，你又问你这位同事最迟多久可以搞定？他说5天吧，好，你就诚诚实实地等了你同事五天。到了第五天，你问你的同事，他说哦，我这几天忙，晚上就给你发过来。好，你又耐心的等到第二天一早，赶紧看看自己的邮箱，好，终于看到了。打开一看，真不好意思，这东西拿出去，领导说：你们搞了8天，就搞出这么个东西来吗？你要是说你们做不了，我都不怨你。你说你能做，先是3天，后又是5天，你的理由比谁都多，结果你给我的就是这么个玩意？！你们看看，这不是让我跳进黄河也洗不清了吗？！

没法呀，只有自己干吧，做的不好是自己做的，就是挨骂，也不能让人说俺不用心；就是被骂个狗血淋头也不能让人说我不认真。做不做是态度的问题，做好做坏是水平的问题。我不是君子，也不想做小人。我是个小人物，就怕领导和同事说我不认真。我的信用账户里本来存款就不多，我输不起呀。大概我的同事不这么想吧。人家的存款大概比较充足，我们这种人，不拼上小命估计很难搞到存款。

记得开学的时候，给学生做拓展训练，结果有个游戏有点纰漏，我说：谁能做到就给他100元。结果有个学生立时就完成了任务。我二话不说，马上把100元给他。班长说：这个钱不能让老师出，我们从班费出。你们想想，如果我答应了。那就是等于我向50多名学生支付了信用存款。每个人支付100元，就是5300元。你们想想，哪个损失大呢？！这100元是我上学期的监考费，刚领回来没有过2个小时，我就这样给出去了，这就是守信。 今天主任讲教师要“学为师，德为范。”我们靠什么让人信服？是靠自己的地位？靠自己的才能？靠自己的长相？还是靠自己的社会关系？我告诉你这些我都没有，我就剩下个半瓶子不满的德行。你要说我德行有多好，我半斤八两我自己有数。但是你要是拿我和社会上的许多人去比德行，那我说你比错了。我要是和不及格的比，我再好，我还是不及格。我要是和90的比，我还担心这辈子能否有机会追上。人总要有点自知之明。要自尊，就是要在人前珍惜自己的名誉；又不要自大，就是不要觉得自己比别人强。

生活就是一面镜子，你要经常照照，看看自己是个什么样子，这样才能有自知之明。我想我这辈子亏欠了不少人，首先就亏欠我的老爸老妈，又亏欠我的姐姐。后来又亏欠我的妻子和儿子。再来就是亏欠了学生。有时候，也亏欠同事。像我这样的人，必须每天和自己做斗争，要不早就堕落的不成样子了。尽管我如此谨慎，还是免不了失信于人。守信可不简单，一辈子都信守承诺又何等宝贵呢？！有的人可以托付一生，有的人你要谨慎提防，因为太不可靠了。最需要警惕的就是要谨防自己，别让自己的存款花得太快。要谨慎节约，认真存款。21世纪我想人们最缺乏的不是金钱，不是知识，不是地位，而是真真实实的信用。

作者：黄勇
成都理工大学工程技术学院 管理系 电子商务教研室

从吴立杰创业经历看创业者应具备的素质

吴立杰是2000级浙江理工大学国际服装设计学院的学生，读大学时，因为学费是从姐姐哪里借来的，他心理一直都有负担。为了尽快还掉借来的钱，也为了不拖累家里，吴立杰立志要边打工边读书。这就是他创业的最初动力。可以说吴的创业纯属偶然，是被迫的。他不是在豪言壮志下开始创业的，也不是为了梦想发大财，早退休才去创业的。他最初选择创业纯属无奈之举。

从影片中我们可以看到，吴立杰是一位很有骨气、自尊、自强的人，他不愿意占姐姐的便宜，借了姐姐的钱一定要还，一定要写借条，不让还就不上大学了。想想，在当今中国的社会里，这样的年轻人实在是太少了。很多年轻人都习惯没钱向老爸老妈要，老爸老妈就是人民银行，是印钞机。借了钱不是不还，就是拖着晚点还。更多是故意忘记借钱这档子事。

不仅如此，吴立杰在赚大第一个两万元钱时，他做的第一件事情就是赶快打钱给姐姐。有钱马上还，这就是吴立杰，是一位讲究信用值得信赖的年轻人。

吴立杰利用课下时间跑边杭州大大小小的街道，走访几百家企业，逢人就说自己能设计服装，这样一个月下来，什么结果也没有。他没有放弃而是改变了策略，专攻几家。有一家杭州比较有名气的大的品牌服装公司，他上上下下跑了8趟，才因那家公司的董事长觉得这小伙子也不容易，才给了他400元钱，买了他8张的设计图。通过这件事，我们可以看出吴立杰是一个有毅力，不怕苦、不怕累，做事顽强，不轻言放弃，又不使灵活的个性特征。这对他创业成功起到了非常重要的作用。

吴立杰的第一桶金400元钱，为他打开了财富之门。尽管在后面他也走过弯路，但最终都是柳暗花明。

吴立杰在大学期间，学习就非常努力，他的设计还多次获奖。他热爱自己的专业，并用自己的专业知识，创造了财富。反思现在的大学生，有很多没上大学的时候，做梦都想读大学，以为读了大学就意味着有了稳定的工作，等上了大学，又担心学的知识以后用不到，学了也白学，不爱自己的专业，也不珍惜自己宝贵的学习时间，有的甚至自暴自弃，天天泡网吧，耍朋友（四川方言，意思是谈朋友）。等到大学要毕业了，发现自己什么还都不会。出去千辛万苦终于找到份工作，发现自己还干不了，又回过头来恶补大学讲过的知识。有句俗语说的好：可怜人必有可恨之处。看来果真如此。

再说说吴立杰创办公司的过程。吴起初是给多家服装品牌公司打工，后来他发现其实在杭州非常需要一家专门为品牌公司做策划的专业公司。所以他索性就创办了这样的一家品牌公司，并凭着他打工在一些企业中建立的信用，他的业务迅速发展起来。记得他在为一家服装公司策划法国服装品牌如何进入国内市场的时候，他完全是免费义务的在工作，因为他很清楚，现在是打名气的时候，这要在这家公司取得成功，以后就可以凭借这个资本到其他家公司就可以拿到业务。反观当代许多大学生，都是很好高骛远的。不愿意出力，更不愿意白出力。什么都希望吃现成的。我想，即便有现成的可以吃，也早晚会坐吃山空。如果他们也有吴立杰那样的眼界，看的长、看得远，不在乎当前的得失，他们也能够取得不错的成绩。

上面我们主要探讨了吴立杰的性格上的特点。在案例中，我们可以看到，吴立杰在获得几百万元收入的时候，他就有点得意忘形了。开始大办工厂，不仅要设计还想要生产服装。然而设计服装和生产服装这是两种完全不同性质的工作。对于吴立杰来说，他缺少生产管理方面的知识和经验，对于如何管理团队也还比较陌生。很快，三个月就让他几乎血本无归。幸好在朋友的劝诫下，他把厂房转让给其他人经营，他专心服装策划，并让工厂生产。又与最初打工的那家服装公司合作，创建合作品牌，利用这家公司的市场渠道和社会关系，迅速将他设计的产品销往全国各地，很快他就赚回了几百万的收入。这就告诉我们，创业者必须清醒地认识到自己的长处与短处，并要认清自己在产业链中的位置，从而进行资源整合，发挥供应链优势，进行供应链竞争。吴立杰就是这样做的，并且取得了可喜可贺的成绩。

这个14分钟的短片虽然短暂，却让我们学会了很多东西。创业不难，但是改变一个人的性格却很难。要想创业，请先看看自己做人做的怎么样。

作者：黄勇
成都理工大学工程技术学院 管理系 电子商务教研室

关于技术类课程教学方法的建议

今天从学生了解到，对技术，特别是编程了课程，同学们希望老师能从实际的项目开始，讲解如何实现？而不是从语法开始讲。这样，同学们才知道如何应用。任课教师对此可能有不同的看法，任课教师常常认为，这样是急功近利，只有扎实的语法基础，才能编好程序 。同学则认为，如果这样教学，就会感到不知道学这个东西具体有什么实际意义？语法我们可以看书，书上都有，我们自己会看。我们只希望老师能够告诉我们怎么应用。真是婆说婆有理，公说公有理。

我的意见是：学生是消费者，我们要按照学生认知的角度授课；教师是教育者，应该有自己的原则。在不违反教育原则的基础上，应该首先考虑学生的认知规律。从实际问题出发开始讲授，对大多数同学来说都是比较容易接受的。这就是为什么有经验的老师更受学生欢迎的原因。因为这样的老师上课的时候，比较习惯性地从实际应用出发，再逐渐地剖析实现的语法规则，这完全符合认知规律。

语法很多，我们要教会学生如何看懂语法，在学生没有老师帮助的情况下，他们知道如何查找语法书，如何找到自己需要的语句，如何通过语法说明来使用它等等。这是传授方法，而不是传授知识。

扎实地语法功底是非常必要的。老师的担忧不是空穴来风，是有其道理的。那么如何调和之间的矛盾呢？我们可以通过一个实际问题让学生掌握基本的语法，然后再提出更为深入的实际问题，但不提供解决方法，让学生自己想办法解决涉及到的语法知识和算法。这就让学生为了解决问题而努力学习，而不是为学习而学习。

比如，在网上比较流行的Flash动画里的，物品轮廓电波效果是怎么做出来的？某C2C网站中秋节制作月饼的小flash游戏是怎么做出来的？这些具体同学们熟悉的小东西，是如何弄出来的？我相信很多同学都会感兴趣。这时候老师给他们讲解实现的技巧及设计的语法规则。然后让学生去做，如果他们能够做出来，说明教学有效果。这时候，就要趁胜追击，提出一个更为复杂的flash互动游戏，问问学生，这个游戏应该如何实现呢？很多同学会习惯性地用已经讲过的方法来套，结果发现行不通。这个时候，教师可以提示：这个游戏的实现，需要其他的语法知识来支持。然后，可以引出新的语法，但不做讲解，只是告诉学生用这个语法可以实现这个游戏，你们自己去考虑实现算法。这个可以作为课堂或实验课或者课后的作业。下次课，再抽查学生做的情况，以判断是否需要讲解。

如此反复循环，就可以穷尽所有的教学要点。

以上仅仅是本人的一点想法，还请任课教师斟酌。

作者：黄勇
成都理工大学工程技术学院 管理系 电子商务教研室